Beda Kids...Daisy, Robin & Me! S


SUMMER HOLIDAYS! (RECOMENDACIONES)

publicado a la‎(s)‎ 21 jun. 2019 4:02 por Sara López   [ actualizado el 21 jun. 2019 4:03 ]

Queridas familias:


Con el fin de que los más pequeños de la casa disfruten y repasen los conceptos que han aprendido este curso, os facilitamos una serie de actividades para que puedan realizar en estos merecidos días de descanso.

Simplemente os recordamos que es importante insistir en la forma correcta de coger la pintura. También hay que reforzar el coloreado, que sigan la pauta "primero por el borde, después por dentro y sin dejar huecos en blanco".


El verano es un excelente momento para que los niños lean lo que más les gusta, para aprender cosas nuevas y divertirse. La lectura de verano es una buena forma de evitar que los niños pierdan terreno sobre lo aprendido durante el año.

 

Para empezar, aquí os dejamos unas páginas web con recomendaciones para las familias para que vuestros hijos puedan disfrutar día a día del maravilloso mundo de la lectoescritura:

 


A continuación, os facilitamos unas pautas para reforzar el vocabulario trabajado en las sesiones de inglés, además de reforzar de forma auditiva la fonética y el idioma:


  • Recordad realizar los juegos (Pop-out) que os hemos facilitado a lo largo del curso escolar, así como utilizar el cd de las canciones que adjunta el método. Así el vocabulario aprendido durante el curso y la dinámica seguida en el aula no se olvidará hasta septiembre. (Si necesitáis recordar los juegos podréis encontrar las circulares en el tablón de circulares de nuestra web)


  • Visionar películas en inglés, sin subtítulos (ya conocidas y vistas en español) y/o dibujos animados que tratan temas trabajados en el aula y que presentan y repasan de forma sencilla vocabulario aprendido:

    • Peppa Pig (Clan TVE; posibilidad de verlos en inglés y en español).

    • Pat, el cartero (Clan TVE; posibilidad de verlos en inglés y en español).

    • La oveja Shawn (Clan TVE; posibilidad de verlos en inglés y en español)

    • Pocoyo (Clan TVE; posibilidad de verlos en inglés y en español).

    • La casa de Mickey (entre otros…)

Recordad que es importante que, en el momento en el que el niño se canse, se cambie de actividad (igual que haríamos al ver unos dibujos en español) para que no se produzca un rechazo. Lo importante es que, el periodo de tiempo que esté viendo los dibujos, lo haga prestando  atención y, ante todo, divirtiéndose.


(Videos en inglés son muy sencillos de conseguir. Hay canales propios de dibujos animados que trabajan vocabulario concreto como “TheZumbers” o “Debbie and friends” que ambos cuentan con canal propio, “Barney”, “Muzzy”, “Debbie doo”…entre otros; también hay canales de canciones como https://www.youtube.com/user/SuperSimpleSong )


( La web del britihs council va renovando con frecuencia los diferentes juegos y actividades que se pueden hacer)


(Página de la BBC para los más pequeños)



(Web ideal para trabajar la pronunciación)


(Es una web para niños de hasta 10 años, así que hay que seleccionar un poco las actividades a realizar según su dificultad)


(De esta web os recomiendo especialmente las canciones con divertidas coreografías. También propone manualidades muy entretenidas, algunas algo complicadas)


(Esta web presenta recursos parecidos a las webs anteriormente nombradas, incluso contiene algunos recursos menos, pero la temática es del espacio y se vuelve muy atractiva, especialmente para los niños)


(Esta web presenta una gran cantidad de juegos, pero al principio y hasta que los peques aprendan un poco a navegar por esta web, necesitará ayuda)


Esperamos que disfrutéis de las vacaciones y paséis un verano estupendo.


¡Hasta Septiembre!

Profesorado de inglés


Pop out 8

publicado a la‎(s)‎ 21 jun. 2019 3:54 por Sara López

Queridas familias, os facilitamos el vocabulario, las canciones y el juego del Pop out de esta última unidad:

Clothes song 1  

Dressing up! Dressing up!
What can you see in the dressing-up box?
Look, a dress. Look, a dress.
Look, a dress. Let’s put it on!

Dressing up! Dressing up!
What can you see in the dressing-up box?
Look, some shorts. Look, some shorts.
Look, some shorts. Let’s put them on!

Dressing up! Dressing up!
What can you see in the dressing-up box?
Look, a hat. Look, a hat.
Look, a hat. Let’s put it on!

Dressing up! Dressing up!
What can you see in the dressing-up box?
Look, a T-shirt. Look, a T-shirt.
Look, a T-shirt. Let’s put it on!

Clothes song 2 
Pitter patter rain. Pitter patter rain.
Wear your trousers. Look!
Look! It’s rainy weather.

Pitter patter rain. Pitter patter rain.
Wear your trousers and your jumper. Look!
Look! It’s rainy weather.

Pitter patter rain. Pitter patter rain.
Wear your trousers and your jumper and your jacket. Look!

Pitter patter rain. Pitter patter rain.
Take your umbrella, wear your trousers and your jumper and
your jacket. Look!
Look! It’s rainy weather.

Let’s play 5 Pop-outs

• El juego consiste, en vestir a los 
muñecos para distintos tipos de tiempo. Levnta el pop-out, y
explica que hay un lado de niño y otro de niña, así como
distintas prendas coloreadas entre las que escoger.
• Di Let’s play a game!
• Explica que vas a preguntar What’s the weather like today?
y que tiene que escuchar con atención para vestir a sus
muñecos de forma adecuada para el tiempo que hace.
• Jugad varias veces. Al final, deja que vistan a sus muñecos
como quieran. Di What are your favourite clothes?

POP OUT 7

publicado a la‎(s)‎ 21 jun. 2019 3:48 por Sara López

Queridas familias, os facilitamos las canciones y la actividad del Pop out correspondiente a esta unidad:

I need bread, I need bread for a sandwich.
I need bread for a sandwich, oh, yes! 
I need bread, I need bread for a sandwich.
Be careful! Don’t make a mess!

I need milk, I need milk for a milkshake.
I need milk for a milkshake, oh, yes!
I need milk, I need milk for a milkshake. 
Be careful! Don’t make a mess! 

In the kitchen!
In the kitchen!
I like cooking. Yes, I do. 
(Se repite)

I need apples, I need apples for a pie.
I need apples for a pie, oh, yes!
I need apples, I need apples for a pie. 
Be careful! Don’t make a mess!

I need eggs, I need eggs for a cake.
I need eggs for a cake, oh, yes!
I need eggs, I need eggs for a cake.
Be careful! Don’t make a mess!

In the kitchen! In the kitchen! 
I like cooking. Yes, I do. 
(Se repìte)


Let’s play Pop-outs • 

 Saca los  pop-outs y di Let’s have lunch! Muestra a los niños y las niñas el  plato vacío, y explícales que es la hora de la comida, y que quieres comer sano
 - Levanta los pop-outs de los alimentos, uno a uno. Nómbralos y di Yummy! Is this healthy food? Los niños y las niñas responden Yes o No. Cuando respondan Yes, pega el pop-out en el plato. Una vez que el pescado y la ensalada estén en el plato, di Yummy, healthy food! 
- Ahora di Let’s play a game! Explica a los niños y las niñas que vas a decir It’s healthy food! o They aren’t healthy food!, y que ellos tienen que seleccionar el alimento y ponerlo en su plato. • Practicad el juego varias veces. Al final, di Let’s have a healthy lunch! y dale instrucciones para que llene su plato con la comida sana (pescado y ensalada).

Healthy food song 

 Fish is healthy! Let’s have lots of fish. (Se repite x2)
 Fish, fish! Let’s have lots of fish.
 Yes, it’s healthy food.

 Sweets are yummy! 
Not too many, please. (Se repite x2)
 Sweets, sweets! Not too many, please.
 They aren’t healthy food.

 (Estribillo)

Fish and salad, Sweets and biscuits, 
Fish, salad, sweets and biscuits. 
La, la, la, la, la. 

Salad is healthy! Let’s have lots of salad. (Se repite x2) 
Salad, salad! Let’s have lots of salad. 
Yes, it’s healthy food. 

Biscuits are yummy!
Not too many, please. (Se repite x2) 
Biscuits, biscuits! Not too many, please.
They aren’t healthy food.

 (Estribillo)

POP OUT 6

publicado a la‎(s)‎ 11 abr. 2019 8:41 por Sara López

Queridas familias.
Os facilitamos las canciones trabajadas a lo largo de la unidad nº 5, así como las actividades propuestas para el Pop Out de la unidad.
Toys song  [Unit 6 Song DVD]

I’ve got a teddy. Yes, I have.
I’ve got a teddy. Yes, I have.
I’ve got a teddy. Yes, I have.
Cuddly teddy. Aaaaah!
I’ve got a car. Yes, I have.
I’ve got a car. Yes, I have.
I’ve got a car. Yes, I have.
Brrm, brrm, brrm.
I’ve got a doll. Yes, I have.
I’ve got a doll. Yes, I have.
I’ve got a doll. Yes, I have.
Rock, rock, rock-a-bye.
I’ve got a dinosaur. Yes, I have.
I’ve got a dinosaur. Yes, I have.
I’ve got a dinosaur. Yes, I have.
Roar, roar, roar.
Let’s play

Pop-outs y canción
• Levanta las tarjetas Body smart y di cada palabra y que la repita.
• Pide a tu ayudante que entregue los pop-outs. Con la canción outdoor song, los alumnos señalan el juguete en el pop-out al oír cada palabra. Tal vez tengas que parar la canción para darles tiempo a hacerlo.
• Vuelve a poner la canción y anima a tu hijo a señalar la
ilustración en el pop-out cuando oigan cada palabra.

Outdoor toys song 
Boys and girls, come out to play.
Bring a bike! Come and play!
Ride, ride, all day long.
Bring a bike! Come and play!
Boys and girls, come out to play.
Bring a ball! Come and play!
Bounce, bounce, all day long.

Bring a ball! Come and play!
Boys and girls, come out to play.
Bring a scooter! Come and play!
Zoom, zoom, all day long.

Bring a scooter! Come and play!
Boys and girls, come out to play.
Bring a skipping rope! Come and play!
Skip, skip, all day long.
Bring a skipping rope! Come and play!

POP OUT 5

publicado a la‎(s)‎ 11 abr. 2019 1:40 por Sara López   [ actualizado el 11 abr. 2019 1:41 ]

Queridas familias.
Os facilitamos las canciones trabajadas a lo largo de la unidad nº 5, así como las actividades propuestas para el Pop Out de la unidad.
Acciones para las canciones de la unidad

Lección 1 Jobs song
What’s your job? – Haz un gesto expresando duda.
Postman – Simula llamar a una puerta.
Doctor – Haz como si escucharas con un estetoscopio.
Teacher – Escribe en el aire.
Cleaner – Haz como si limpiaras las ventanas.
Lección 5 Feelings song

How are you? – Extiende los brazos, palmas hacia arriba.
I’m tired – Frótate los ojos con los puños cerrados.
I’m excited – Levanta los brazos como si celebraras algo.
I’m sad – Utiliza los índices para trazar una boca triste.
I’m happy – Traza una sonrisa con los índice

Jobs song  2•2 or [Unit 5 Song DVD]

What’s your job?
What’s your job?
I’m a postman.
Working every day.
I’m a postman.
Working every day.
What’s your job?
What’s your job?
I’m a doctor.
Working every day.
I’m a doctor.
Working every day.
What’s your job?
What’s your job?
I’m a teacher.
Working every day.
I’m a teacher.
Working every day.
What’s your job?
What’s your job?
I’m a cleaner.
Working every day.
I’m a cleaner.
Working every day

Feelings song  2•6

How are you? How are you?
How are you today?
I’m tired, I’m tired,
I’m tired today.
How are you? How are you?
How are you today?
I’m excited, I’m excited,
I’m excited today.
How are you? How are you?
How are you today?
I’m sad, I’m sad,
I’m sad today

How are you? How are you?
How are you today?
I’m happy, I’m happy,
I’m happy today.

Pop-outs
• Pon la Sit down song (CD1, pista 7). Saca tus pop-outs
Self smart, levántalos uno por uno, nombra el sentimiento
y haz la mímica de la expresión correspondiente. Repítelo
otra vez, y anima a los alumnos a imitarte poniendo
expresiones distintas.
• Al poner tú una expresión, los niños
tienen que levantar el pop-out adecuado. Si pones una
cara triste, deben seleccionar y levantar el pop-out sad.
Ejemplifícalo con distintas expresiones; y, cuando lo hagan
correctamente, diles That’s right, I’m (excited)!

POP OUT 4

publicado a la‎(s)‎ 4 feb. 2019 0:51 por Sara López

Queridas familias:
Os facilitamos actividades para realizar con el Pop Out que os facilitamos el pasado viernes, así como la trascripción de las canciones principales de la unidad.

Animals song 

Look! I’m a tortoise!
Munch, munch, munch.
Look! I’m a tortoise!
Munch, munch, munch.
Look! I’m a tortoise!
Munch, munch, munch.
Munch, munch, munch, like this.

 Look! I’m a dog.
Woof, woof, woof.
Look! I’m a dog.
Woof, woof, woof.
Look! I’m a dog.
Woof, woof, woof.
Woof, woof, woof, like this.

Look! I’m a rabbit.
Boing, boing, boing.
Look! I’m a rabbit.
Boing, boing, boing.
Look! I’m a rabbit.
Boing, boing, boing.
Boing, boing, boing, like this.

Look! I’m a fish.
Splash, splash, splash.
Look! I’m a fish.
Splash, splash, splash.
Look! I’m a fish.
Splash, splash, splash.
Splash, splash, splash, like this.

2 Pop-outs y canción


• Coloca los pop-outs Nature smart de los cuatro animales,
y ponlos de espaldas, de modo que los
alumnos vean su parte posterior. Señálalos uno a uno y
pregunta What’s this? Los niños dicen los nombres de los
animales. Ve dándoles la vuelta, y di, p. ej. That’s right, it’s a
(pig). What does a pig say? Los alumnos imitan el sonido.

• Di a los alumnos que van simular ser animales de granja.
Pídeles que cojan sus pop-outs y los pongan boca abajo
sobre la mesa. Explícales que vas a nombrar un animal, y
ellos tienen que levantarlo e imitar el sonido que hace.

• Pon la Farm animals song (CD1, pista 35). Los niños y las
niñas levantan el pop-out correcto al oír cada palabra.
Tal vez tengas que parar la canción en los momentos
adecuados para darles tiempo a hacerlo.

• Vuelve a poner la canción y anima a los alumnos a levantar sus pop-outs cuando oigan las palabras.

Farm animals song
‘Baa, baa!’ says the sheep. (Se repite x2)
Here on the farm, here on the farm.
Listen to the animals here on the farm.
‘Oink, oink!’ says the pig. (Se repite x2)
Here on the farm, here on the farm.
Listen to the animals here on the farm.
‘Moo, moo!’ says the cow. (Se repite x2)
Here on the farm, here on the farm.
Listen to the animals here on the farm.
  ‘Cluck, cluck!’ says the chicken. (Se repite x2)
 Here on the farm, here on the farm.
 Listen to the animals here on the farm.  

Los 7 canales de YouTube que tu hijo debería ver para aprender inglés

publicado a la‎(s)‎ 28 ene. 2019 2:23 por Sara López

Las nuevas tecnologías se están convirtiendo en un gran aliado para fomentar el aprendizaje. Sin duda alguna, los mejores son el móvil y la tableta ya que pueden acceder fácilmente a YouTube, plataforma líder de distribución de vídeos. Son tantos los que pueden encontrar que muchas veces nos preguntamos, ¿cuál es el correcto?. Hoy os traemos un post ideal para que puedan escoger los mejores canales para aprender inglés

Pop out 1: “Nature smart: Rainbow” & Halloween

publicado a la‎(s)‎ 31 oct. 2018 12:08 por Sara López

Pop out 1: “Nature smart:  Rainbow”:  Seguramente, en este momento, los niños todavía  no son capaces de extraer los Pop-out ellos solos, por lo que necesitarán de vuestra ayuda. 


Actividades que os proponemos son:

 

1.  Levanta uno a uno los Pop-outs y di Sunny,  Rainy y  Rainbow!  Explica a los niños que vais a decir cada vez una de las palabras de vocabulario y que ellos, tienen que levantarlas  haciéndolo  coincidir.  Cada  vez  que  lo  hagan  bien,  felicitadles  “Well done!” 

 

2.  También podéis utilizar la canción del cd con el apoyo visual de los troqueles. Los niños deben seleccionar el troquel correcto y bailar hasta la siguiente estrofa y troquel. La canción es la nº 5 del cd que os acompañaba al libro.

Rainbow song:

It’s rainy. It’s rainy. Can you see a rainbow?

Pitter, patter. Pitter, patter. No, no, no!

It’s sunny. It’s sunny. Can you see a rainbow?

Shine, shine, shine, shine. No, no, no!

It’s rainy. It’s sunny. Can you see a rainbow?

Pitter, patter. Shine, shine. Yes, yes, yes!

 

 

Halloween:  En esta  ocasión, además os facilitamos una pequeña actividad relacionada  con  Halloween.  El  vocabulario  trabajado  es:  bat,  pumpkin  y ghost. 


Os facilitamos algunos ejemplos para poder hacer la actividad  y la  la canción de Halloween (pista nº 20):

1.  “Count  with  me:  One,  two…"(señalando  siempre  el  elemento  a contrar: pumpkin=2)

4.  También  puedes  preguntar:  “Where’s  the cat?” (Buscadlo y señaladlo)

Elogiad  siempre  su  trabajo.  (Puede  que  necesiten  ayuda para realizar los círculos).

Halloween song:

Happy, happy Halloween,

Spooky, spooky Halloween!

I can see a bat and I can see a ghost.

Happy, happy Halloween,

Spooky, spooky Halloween!

I can see a pumpkin,

Halloween!

Make a family of Ghouls

publicado a la‎(s)‎ 30 oct. 2018 1:49 por Sara López

Queridas familias:
Hoy os facilitamos un enlace y tutorial proponiéndoos una manualidad muy divertida...
¡Creemos una familia monstruosa con elementos muy sencillos! 
Si os animáis solo tenéis que hacer click en el siguiente enlace:
¡Esperamos que os guste!

DIY Lollipop Ghosts – Easy Halloween Decoration Kids Can Make

publicado a la‎(s)‎ 24 oct. 2018 6:34 por Sara López

Queridas familias:

Os facilitamos un enlace para que, si pensáis celebrar Halloween, podáis elaborar una pequeña decoración con vuestros hijos.

Para poder ver el tutorial y los pasos a seguir , solo tenéis que hacer click en el siguiente enlace:

https://www.easypeasyandfun.com/lollipop-ghosts/

¡Esperamos que os guste!

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