I want to be a explorer

Animal song: Unit 6 Song DVD

Let’s play animals 1, 2, 3,

Let’s run and jump and climb the tree.

I’m a snake, hiss, hiss,

I’m a crocodile, snip snap,

Let’s play animals 1, 2, 3,

Let’s run and jump and climb the tree.

Let’s play animals 1, 2, 3,

Let’s run and jump and climb the tree.

I’m a snake, hiss, hiss,

I’m a crocodile, snip snap,

I’m a monkey, oo oo oo,

I’m a parrot, squawk, squawk,

Let’s play animals 1, 2, 3,

Let’s run and jump and climb the tree.

Let’s play animals 1, 2, 3,

Let’s run and jump and climb the tree.

I’m a snake, hiss, hiss,

I’m a crocodile, snip snap,

I’m a monkey, oo oo oo,

I’m a parrot, squawk, squawk,

I’m a lion, grr, grr,

I’m an elephant, trumpety trump,

Let’s play animals 1, 2, 3,

Let’s run and jump and climb the tree.

Habitats song 2.14

I can see a monkey,

A monkey, a monkey.

I can see a monkey,

In the trees.

I can see a lion,

A lion, a lion.

I can see a lion,

In the grass.

I can see a crocodile,

A crocodile, a crocodile.

I can see a crocodile,

In the river.

I can see a snake,

A snake, a snake.

I can see a snake,

In the rocks.Cheep, cheep, cheep. (Repeat x3)

Pop-out: Nature smart habitats

Pon la Sit down song (CD1, pista 10).

• Reparte los pop-outs Nature smart de la Unidad 6.

• Muestra a los alumnos cómo tienen que apretar los cuatro pop-outs. De momento, ignora las ranuras. Cuando tengan preparados sus pop-outs, levanta la flashcard

trees y di:

• Show me the trees!

Levanta el pop-out de los árboles y representa la acción de trees. Los niños te imitan y levantan el mismo pop-out. Haz lo mismo para todos los pop-outs: grass, river, rocks.

• Cuando veas que los niños pueden levantar los distintos pop-outs sin titubear, di, p. ej. I can see a monkey. It’s in the trees., y levanta los dos pop-outs para que ellos te imiten. Sigue con:

• I can see a lion. It’s in the grass. I can see a crocodile. It’s in the river. I can see a snake. It’s in the rocks.

Juego con los pop-outs

Antes de la lección, practicad cómo encajar los pop-outs de los animales en los de los habitats para obtener cuatro pop-outs de tres dimensiones que se

sostienen de pie.

• Pon I can see a monkey.  Di, p. ej.

• I can see a monkey. It’s in the trees.,

y levanta las flashcards de monkey y trees. Muestra a los niños cómo tienen que encajar el pop-out de monkey en el de trees. Continúa con los demás pop-outs. Los alumnos unen los pop-outs. Prestarles la ayuda que necesiten.