Beda Kids...Daisy, Robin & Me! B


SUMMER HOLIDAYS (RECOMENDACIONES)

publicado a la‎(s)‎ 21 jun. 2019 4:05 por Sara López

Queridas familias:


Con el fin de que los más pequeños de la casa disfruten y repasen los conceptos que han aprendido este curso, os facilitamos una serie de actividades para que puedan realizar en estos merecidos días de descanso.

Simplemente os recordamos que es importante insistir en la forma correcta de coger la pintura. También hay que reforzar el coloreado, que sigan la pauta "primero por el borde, después por dentro y sin dejar huecos en blanco".


El verano es un excelente momento para que los niños lean lo que más les gusta, para aprender cosas nuevas y divertirse. La lectura de verano es una buena forma de evitar que los niños pierdan terreno sobre lo aprendido durante el año.

 

Para empezar, aquí os dejamos unas páginas web con recomendaciones para las familias para que vuestros hijos puedan disfrutar día a día del maravilloso mundo de la lectoescritura:

 


A continuación, os facilitamos unas pautas para reforzar el vocabulario trabajado en las sesiones de inglés, además de reforzar de forma auditiva la fonética y el idioma:


  • Recordad realizar los juegos (Pop-out) que os hemos facilitado a lo largo del curso escolar, así como utilizar el cd de las canciones que adjunta el método. Así el vocabulario aprendido durante el curso y la dinámica seguida en el aula no se olvidará hasta septiembre. (Si necesitáis recordar los juegos podréis encontrar las circulares en el tablón de circulares de nuestra web)


  • Visionar películas en inglés, sin subtítulos (ya conocidas y vistas en español) y/o dibujos animados que tratan temas trabajados en el aula y que presentan y repasan de forma sencilla vocabulario aprendido:

    • Peppa Pig (Clan TVE; posibilidad de verlos en inglés y en español).

    • Pat, el cartero (Clan TVE; posibilidad de verlos en inglés y en español).

    • La oveja Shawn (Clan TVE; posibilidad de verlos en inglés y en español)

    • Pocoyo (Clan TVE; posibilidad de verlos en inglés y en español).

    • La casa de Mickey (entre otros…)

Recordad que es importante que, en el momento en el que el niño se canse, se cambie de actividad (igual que haríamos al ver unos dibujos en español) para que no se produzca un rechazo. Lo importante es que, el periodo de tiempo que esté viendo los dibujos, lo haga prestando  atención y, ante todo, divirtiéndose.


(Videos en inglés son muy sencillos de conseguir. Hay canales propios de dibujos animados que trabajan vocabulario concreto como “TheZumbers” o “Debbie and friends” que ambos cuentan con canal propio, “Barney”, “Muzzy”, “Debbie doo”…entre otros; también hay canales de canciones como https://www.youtube.com/user/SuperSimpleSong )


( La web del britihs council va renovando con frecuencia los diferentes juegos y actividades que se pueden hacer)


(Página de la BBC para los más pequeños)



(Web ideal para trabajar la pronunciación)


(Es una web para niños de hasta 10 años, así que hay que seleccionar un poco las actividades a realizar según su dificultad)


(De esta web os recomiendo especialmente las canciones con divertidas coreografías. También propone manualidades muy entretenidas, algunas algo complicadas)


(Esta web presenta recursos parecidos a las webs anteriormente nombradas, incluso contiene algunos recursos menos, pero la temática es del espacio y se vuelve muy atractiva, especialmente para los niños)


(Esta web presenta una gran cantidad de juegos, pero al principio y hasta que los peques aprendan un poco a navegar por esta web, necesitará ayuda)


Esperamos que disfrutéis de las vacaciones y paséis un verano estupendo.


¡Hasta Septiembre!

Profesorado de inglés


Pop out 8

publicado a la‎(s)‎ 21 jun. 2019 4:00 por Sara López

Queridas familias os facilitamos el vocabulario, las canciones y el juego del Pop out de esta unidad:

Garden song  2•23 or [Unit 8 Song DVD]

There’s a pond,

There’s some grass,

There’s a path

Where you can walk.

There are some leaves

And some flowers

There’s a bench

Where you can sit!


Butterfly life cycle song  2•28

Butterfly, butterfly

On the leaf,

Butterfly, butterfly

Lays an egg.

Caterpillar, caterpillar

Comes out of the egg,

Caterpillar, caterpillar

Eats and eats.

Caterpillar, caterpillar

Makes a cocoon,

Butterfly, butterfly

Comes out soon.



Pop Out 8



Juego con los pop-outs


Le dices al niño/a: The butterfly lays an egg  (la mariposa pone un huevo) y tiene que elegir la flashcard correcta.

Levanta tú el pop-out correspondiente y señala el huevo.

Haz lo mismo para The caterpillar comes out of the egg (la oruga sale del huevo). Ayúdale a encajar los pop-outs egg y caterpillar de modo que la oruga quede a la derecha.

Di The caterpillar makes a cocoon (la oruga hace un capullo). Añade el pop-out cocoon (capullo) a la derecha del pop-out Caterpillar (oruga).

Por último, di The butterfly comes out (la mariposa sale). Inserta el pop-out butterfly (mariposa)entre los pop-outs cocoon y egg, completando así el cubo abierto.

Desmonta el pop-out de nuevo y pídele que repita los mismos pasos y ayúdales a encajarlas.


Pon laButterfly life cycle song (CD2, pista 28). El niño/a gira el cubo y representa las acciones de cada estrofa.


Pop out 7

publicado a la‎(s)‎ 21 jun. 2019 3:58 por Sara López

Queridas familias os facilitamos el vocabulario, las canciones y el juego del Pop out de esta unidad:

UNIT 7 “I WANT TO BE A CHEF”


Food song  2•16 or [Unit 7 Song DVD]

I like bread

And I like cheese,

I like butter,

A sandwich, please!

Ham and egg

And salad, too.

I’m very hungry,

What about you?


Robin’s story structure: Food $ 2•18

Give me some bread, please. Bread.

Give me some butter, please. Butter.

Give me some ham, please. Ham.

Give me some cheese, please. Cheese.


Give me some salad, please. Salad.

Give me some egg, please. Egg.


Food from animals song  2•21

Eggs come from chickens,

Honey comes from bees,

Milk comes from cows,

So does cheese!

Lots of food,

Munch, munch, munch!

Food from animals

For our lunch!


Pop Out

.

Pon la Food from animals song (CD2, pista 21). El/la Niño/a tiene que ordenar las tarjetas según el orden en que van saliendo en la canción.

POP OUT 6

publicado a la‎(s)‎ 11 abr. 2019 4:17 por Sara López

Queridas familias.
Os facilitamos las canciones trabajadas a lo largo de la unidad nº 5, así como las actividades propuestas para el Pop Out de la unidad.

Unit 6 “I WANT TO BE A SAILOR

Sea song  2•9 or [Unit 6 Song DVD]

I can see a turtle,

I can see a fish,

Splash, splash, splash,

In the sea!

I can see a seahorse,

I can see a shark,

Splash, splash, splash,

In the sea!

I can see an octopus,

I can see a crab,

Splash, splash, splash,

In the sea!


Daisy’s new words: Sea  2•10

Turtle, turtle. Fish, fish. Seahorse, seahorse. Shark, shark.

Octopus, octopus. Crab, crab.


Maps song  2•14

Look, look at the map,

Look and see!

There’s an island

In the sea.

There’s an island

In the sea.

Look, look at the map,

Look and see!

There’s a mountain

And some trees.

There’s a mountain

And some trees.

Look, look at the map,

Look and see!

There’s a river

And a beach.

There’s a river

And a beach.

Look, look at the map,

Look and see!

There’s a house

For you and me!

There’s a house

For you and me!


Pop Out 6

  • Puedes decir a tu hijo/a: Look at the map. Find the beach. What colour is the beach? (yellow).

  • Haz preguntas similares sobre la montaña, los árboles y

el río. Luego, levanta uno a uno los pop-outs de los animales

y di, p. ej. Show me the bird. El niño/a  encuentran y

levantan el pop-out adecuado. Di, p. ej. Look at the map.

There’s a bird in the mountain. Enséñale cómo tiene que

insertar el pájaro en la montaña, y pídele que lo haga.

Haz lo mismo para otros animales y elementos del mapa.


Di, p. ej. There’s a turtle on the beach y enséñale a unir los pop-outs turtle y beach. Continúa con los demás pop-outs, diciendo frases sobre la situación de cada animal en el lugar correcto del mapa.

Si quieres, puedes añadir frases que no tengan sentido,

p. ej. There’s a fish on the mountain, y animarle a indicar tu error.


POP OUT 5

publicado a la‎(s)‎ 11 abr. 2019 1:44 por Sara López

Queridas familias.
Os facilitamos las canciones trabajadas a lo largo de la unidad nº 5, así como las actividades propuestas para el Pop Out de la unidad.

UNIT 5 “I WANT TO BE A FARMER”

Robin’s story structure: Clothes 2•4

 

Put on your trousers. Trousers.

Put on your hat. Hat.

Put on your jumper. Jumper.

Put on your gloves. Gloves.

Put on your socks. Socks.

Put on your boots. Boots



Seasons song  2•7


It’s winter, it’s winter, hurray!

It’s winter, it’s winter, hurray!

Put on your gloves

And come out to play,

It’s winter, it’s winter, hurray!

It’s spring, it’s spring, hurray!

It’s spring, it’s spring, hurray!

Put on your boots

And come out to play,

It’s spring, it’s spring, hurray!

It’s summer, it’s summer, hurray!

It’s summer, it’s summer, hurray!

Put on your hat

And come out to play,

It’s summer, it’s summer, hurray!

It’s autumn, it’s autumn, hurray!

It’s autumn, it’s autumn, hurray!

Put on your jumper

And come out to play,

It’s autumn, it’s autumn, hurray!

Pop Out 5

Muestra al niño/a  cómo tiene que presionar los

pop-outs y fijar la aguja de la rueda giratoria a esta con un

encuadernador. Ahora la aguja puede moverse y señalar

distintas partes de la rueda sin salirse del orificio.

Di It’s spring. Los niños y las niñas mueven la aguja de

modo que señale la estación correcta. Haz lo mismo con

las demás estaciones.


pop out 4

publicado a la‎(s)‎ 4 feb. 2019 0:58 por Sara López

Queridas familias:
Os facilitamos actividades para realizar con el Pop Out que os facilitamos el pasado viernes, así como la trascripción de las canciones principales de la unidad.

House song  1•40 or [Unit 4 Song DVD]

It’s a happy house,

It’s a happy house,

Clap, clap, clap with Mouse! (Repeat x2)

Point to the roof,

Point to the floor,

Point to the window,

Point to the door,

Point to the walls, 1 2 3,

Point to Daisy, Robin and me! (Repeat x2)


Rooms song  1•45

I wash in the bathroom,

The bathroom, the bathroom,

I wash in the bathroom,

Splash, splash, splash!

I eat in the kitchen,

The kitchen, the kitchen,

I eat in the kitchen,

Munch, munch, munch!

I play in the living room,

The living room, the living room,

I play in the living room,

Fun, fun, fun!

I sleep in the bedroom,

The bedroom, the bedroom,

I sleep in the bedroom,

Snore, snore, snore!












4 Pop-outs

• Muestra a los alumnos cómo tienen que presionar los pop-outs y doblar las solapas.

SUGERENCIA DIDÁCTICA

Puedes preparar los pop-outs para los alumnos antes de jugar, de forma que os podáis concentrar en el contenido lingüístico de la actividad.

Sin embargo, llegados a este punto del curso, tal vez quieras dejar que sean ellos mismos quienes lo hagan, y desarrollen así sus destrezas de motricidad fina.

• Di, p. ej. Look in the kitchen. Muestra a los niños cómo se puede abrir la solapa de la cocina, y pídeles que lo hagan también ellos.

Haz lo mismo para cada habitación, variando el orden.

• Luego, levanta el pop-out y di, p. ej. I wash in the … Los niños y las niñas dicen bathroom. Repite para cada habitación, una por una, y anímalos a hacer la mímica.

5 Juego con los pop-outs

• Recoge los pop-outs con las solapas cerradas. Di Close the doors.

• Después, di, p. ej. I eat in the … para que los alumnos digan kitchen y abran la solapa correcta.

• Di Stand up. Pídeles que intenten adivinar de qué habitación vas a hablar, y levanten su pop-out con la solapa correcta abierta.

• Todos los que hayan acertado se quedan de pie, y los demás se sientan. Gana el último niño o la última niña que quede de pie.


Los 7 canales de YouTube que tu hijo debería ver para aprender inglés

publicado a la‎(s)‎ 28 ene. 2019 2:24 por Sara López

Las nuevas tecnologías se están convirtiendo en un gran aliado para fomentar el aprendizaje. Sin duda alguna, los mejores son el móvil y la tableta ya que pueden acceder fácilmente a YouTube, plataforma líder de distribución de vídeos. Son tantos los que pueden encontrar que muchas veces nos preguntamos, ¿cuál es el correcto?. Hoy os traemos un post ideal para que puedan escoger los mejores canales para aprender inglés

Pop out 1: “Picture smart: Picture” & Halloween

publicado a la‎(s)‎ 1 nov. 2018 4:37 por Sara López

Pop out 1: “Picture smart:  Picture”:  Seguramente, en este momento, los niños todavía  no son capaces de extraer los Pop-out ellos solos, por lo que necesitarán de vuestra ayuda. 




Actividades que os proponemos tras conocer a Van Gogh son: "I can see a bed, a table, five pictures, and two chairs".

 

1.  El juego consiste en poner en el centro la imagen seleccionada. Decir en voz alta las cosas que vemos. Ejemplo: se pone en el centro la imagen del cuadro "The Bedroom" y mencionar lo que ves "


2. Podemos hacer la acción inversa, decir cuántas cosas vemos y buscar la imagen correcta poniéndola en el centro del Pop-out. Ejemplo: "I can see a chair"

 

3.  También podéis utilizar la canción del cd con el apoyo visual de los troqueles. Los niños deben seleccionar el troquel correcto y bailar hasta la siguiente estrofa y troquel. La canción es la nº 5 del cd que os acompañaba al libro.


Picture song:

You can draw a picture

of anything you see.

Look at these pictures,

1,2,3!

A bed and a table,

Five pictures, two chairs.

Lots of books

And a chair.


Halloween:  En esta  ocasión, además os facilitamos una pequeña actividad relacionada  con  Halloween.  El  vocabulario  trabajado  es:  ghost, witch, pumpkin y Monster.



Os facilitamos algunos ejemplos para poder hacer la actividad  y la  la canción de Halloween (pista nº 20):

1.  “What`s different?"(encuentra y rodea las 6 diferencias)

2.  También  puedes  preguntar:  “How many?” (Por ejemplo: How many bats? Busca y cuentas los "bats" señalándolos)

Elogiad  siempre  su  trabajo.  

Halloween song:

Happy Halloween, Happy Halloween!

Let's make a ghost, let's make a witch,

let's make a pumpkin with a spooky face!

Let's decorate, decorate today!

Let's decorate  our classroom today, 

let's get ready to have a fun! (Repeat x2)


Let's decorate  our classroom today,

Let's get ready for a fun day!



Confiamos que, una vez más, esta iniciativa de colaboración sea de su agrado y disfruten con ella.
Profesorado de Inglés de 3º Ed. Infantil



Č

make a familuy of ghouls

publicado a la‎(s)‎ 30 oct. 2018 1:50 por Sara López

Queridas familias:
Hoy os facilitamos un enlace y tutorial proponiéndoos una manualidad muy divertida...
¡Creemos una familia monstruosa con elementos muy sencillos! 
Si os animáis solo tenéis que hacer click en el siguiente enlace:
¡Esperamos que os guste!

DIY Lollipop Ghosts – Easy Halloween Decoration Kids Can Make

publicado a la‎(s)‎ 24 oct. 2018 7:04 por Sara López

Queridas familias:

Os facilitamos un enlace para que, si pensáis celebrar Halloween, podáis elaborar una pequeña decoración con vuestros hijos.

Para poder ver el tutorial y los pasos a seguir , solo tenéis que hacer click en el siguiente enlace:

https://www.easypeasyandfun.com/lollipop-ghosts/

¡Esperamos que os guste!

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