Beda Kids...Daisy, Robin & Me! B


POP OUT 6

publicado a la‎(s)‎ 11 abr. 2019 4:17 por Sara López

Queridas familias.
Os facilitamos las canciones trabajadas a lo largo de la unidad nº 5, así como las actividades propuestas para el Pop Out de la unidad.

Unit 6 “I WANT TO BE A SAILOR

Sea song  2•9 or [Unit 6 Song DVD]

I can see a turtle,

I can see a fish,

Splash, splash, splash,

In the sea!

I can see a seahorse,

I can see a shark,

Splash, splash, splash,

In the sea!

I can see an octopus,

I can see a crab,

Splash, splash, splash,

In the sea!


Daisy’s new words: Sea  2•10

Turtle, turtle. Fish, fish. Seahorse, seahorse. Shark, shark.

Octopus, octopus. Crab, crab.


Maps song  2•14

Look, look at the map,

Look and see!

There’s an island

In the sea.

There’s an island

In the sea.

Look, look at the map,

Look and see!

There’s a mountain

And some trees.

There’s a mountain

And some trees.

Look, look at the map,

Look and see!

There’s a river

And a beach.

There’s a river

And a beach.

Look, look at the map,

Look and see!

There’s a house

For you and me!

There’s a house

For you and me!


Pop Out 6

  • Puedes decir a tu hijo/a: Look at the map. Find the beach. What colour is the beach? (yellow).

  • Haz preguntas similares sobre la montaña, los árboles y

el río. Luego, levanta uno a uno los pop-outs de los animales

y di, p. ej. Show me the bird. El niño/a  encuentran y

levantan el pop-out adecuado. Di, p. ej. Look at the map.

There’s a bird in the mountain. Enséñale cómo tiene que

insertar el pájaro en la montaña, y pídele que lo haga.

Haz lo mismo para otros animales y elementos del mapa.


Di, p. ej. There’s a turtle on the beach y enséñale a unir los pop-outs turtle y beach. Continúa con los demás pop-outs, diciendo frases sobre la situación de cada animal en el lugar correcto del mapa.

Si quieres, puedes añadir frases que no tengan sentido,

p. ej. There’s a fish on the mountain, y animarle a indicar tu error.


POP OUT 5

publicado a la‎(s)‎ 11 abr. 2019 1:44 por Sara López

Queridas familias.
Os facilitamos las canciones trabajadas a lo largo de la unidad nº 5, así como las actividades propuestas para el Pop Out de la unidad.

UNIT 5 “I WANT TO BE A FARMER”

Robin’s story structure: Clothes 2•4

 

Put on your trousers. Trousers.

Put on your hat. Hat.

Put on your jumper. Jumper.

Put on your gloves. Gloves.

Put on your socks. Socks.

Put on your boots. Boots



Seasons song  2•7


It’s winter, it’s winter, hurray!

It’s winter, it’s winter, hurray!

Put on your gloves

And come out to play,

It’s winter, it’s winter, hurray!

It’s spring, it’s spring, hurray!

It’s spring, it’s spring, hurray!

Put on your boots

And come out to play,

It’s spring, it’s spring, hurray!

It’s summer, it’s summer, hurray!

It’s summer, it’s summer, hurray!

Put on your hat

And come out to play,

It’s summer, it’s summer, hurray!

It’s autumn, it’s autumn, hurray!

It’s autumn, it’s autumn, hurray!

Put on your jumper

And come out to play,

It’s autumn, it’s autumn, hurray!

Pop Out 5

Muestra al niño/a  cómo tiene que presionar los

pop-outs y fijar la aguja de la rueda giratoria a esta con un

encuadernador. Ahora la aguja puede moverse y señalar

distintas partes de la rueda sin salirse del orificio.

Di It’s spring. Los niños y las niñas mueven la aguja de

modo que señale la estación correcta. Haz lo mismo con

las demás estaciones.


pop out 4

publicado a la‎(s)‎ 4 feb. 2019 0:58 por Sara López

Queridas familias:
Os facilitamos actividades para realizar con el Pop Out que os facilitamos el pasado viernes, así como la trascripción de las canciones principales de la unidad.

House song  1•40 or [Unit 4 Song DVD]

It’s a happy house,

It’s a happy house,

Clap, clap, clap with Mouse! (Repeat x2)

Point to the roof,

Point to the floor,

Point to the window,

Point to the door,

Point to the walls, 1 2 3,

Point to Daisy, Robin and me! (Repeat x2)


Rooms song  1•45

I wash in the bathroom,

The bathroom, the bathroom,

I wash in the bathroom,

Splash, splash, splash!

I eat in the kitchen,

The kitchen, the kitchen,

I eat in the kitchen,

Munch, munch, munch!

I play in the living room,

The living room, the living room,

I play in the living room,

Fun, fun, fun!

I sleep in the bedroom,

The bedroom, the bedroom,

I sleep in the bedroom,

Snore, snore, snore!












4 Pop-outs

• Muestra a los alumnos cómo tienen que presionar los pop-outs y doblar las solapas.

SUGERENCIA DIDÁCTICA

Puedes preparar los pop-outs para los alumnos antes de jugar, de forma que os podáis concentrar en el contenido lingüístico de la actividad.

Sin embargo, llegados a este punto del curso, tal vez quieras dejar que sean ellos mismos quienes lo hagan, y desarrollen así sus destrezas de motricidad fina.

• Di, p. ej. Look in the kitchen. Muestra a los niños cómo se puede abrir la solapa de la cocina, y pídeles que lo hagan también ellos.

Haz lo mismo para cada habitación, variando el orden.

• Luego, levanta el pop-out y di, p. ej. I wash in the … Los niños y las niñas dicen bathroom. Repite para cada habitación, una por una, y anímalos a hacer la mímica.

5 Juego con los pop-outs

• Recoge los pop-outs con las solapas cerradas. Di Close the doors.

• Después, di, p. ej. I eat in the … para que los alumnos digan kitchen y abran la solapa correcta.

• Di Stand up. Pídeles que intenten adivinar de qué habitación vas a hablar, y levanten su pop-out con la solapa correcta abierta.

• Todos los que hayan acertado se quedan de pie, y los demás se sientan. Gana el último niño o la última niña que quede de pie.


Los 7 canales de YouTube que tu hijo debería ver para aprender inglés

publicado a la‎(s)‎ 28 ene. 2019 2:24 por Sara López

Las nuevas tecnologías se están convirtiendo en un gran aliado para fomentar el aprendizaje. Sin duda alguna, los mejores son el móvil y la tableta ya que pueden acceder fácilmente a YouTube, plataforma líder de distribución de vídeos. Son tantos los que pueden encontrar que muchas veces nos preguntamos, ¿cuál es el correcto?. Hoy os traemos un post ideal para que puedan escoger los mejores canales para aprender inglés

Pop out 1: “Picture smart: Picture” & Halloween

publicado a la‎(s)‎ 1 nov. 2018 4:37 por Sara López

Pop out 1: “Picture smart:  Picture”:  Seguramente, en este momento, los niños todavía  no son capaces de extraer los Pop-out ellos solos, por lo que necesitarán de vuestra ayuda. 




Actividades que os proponemos tras conocer a Van Gogh son: "I can see a bed, a table, five pictures, and two chairs".

 

1.  El juego consiste en poner en el centro la imagen seleccionada. Decir en voz alta las cosas que vemos. Ejemplo: se pone en el centro la imagen del cuadro "The Bedroom" y mencionar lo que ves "


2. Podemos hacer la acción inversa, decir cuántas cosas vemos y buscar la imagen correcta poniéndola en el centro del Pop-out. Ejemplo: "I can see a chair"

 

3.  También podéis utilizar la canción del cd con el apoyo visual de los troqueles. Los niños deben seleccionar el troquel correcto y bailar hasta la siguiente estrofa y troquel. La canción es la nº 5 del cd que os acompañaba al libro.


Picture song:

You can draw a picture

of anything you see.

Look at these pictures,

1,2,3!

A bed and a table,

Five pictures, two chairs.

Lots of books

And a chair.


Halloween:  En esta  ocasión, además os facilitamos una pequeña actividad relacionada  con  Halloween.  El  vocabulario  trabajado  es:  ghost, witch, pumpkin y Monster.



Os facilitamos algunos ejemplos para poder hacer la actividad  y la  la canción de Halloween (pista nº 20):

1.  “What`s different?"(encuentra y rodea las 6 diferencias)

2.  También  puedes  preguntar:  “How many?” (Por ejemplo: How many bats? Busca y cuentas los "bats" señalándolos)

Elogiad  siempre  su  trabajo.  

Halloween song:

Happy Halloween, Happy Halloween!

Let's make a ghost, let's make a witch,

let's make a pumpkin with a spooky face!

Let's decorate, decorate today!

Let's decorate  our classroom today, 

let's get ready to have a fun! (Repeat x2)


Let's decorate  our classroom today,

Let's get ready for a fun day!



Confiamos que, una vez más, esta iniciativa de colaboración sea de su agrado y disfruten con ella.
Profesorado de Inglés de 3º Ed. Infantil



Č

make a familuy of ghouls

publicado a la‎(s)‎ 30 oct. 2018 1:50 por Sara López

Queridas familias:
Hoy os facilitamos un enlace y tutorial proponiéndoos una manualidad muy divertida...
¡Creemos una familia monstruosa con elementos muy sencillos! 
Si os animáis solo tenéis que hacer click en el siguiente enlace:
¡Esperamos que os guste!

DIY Lollipop Ghosts – Easy Halloween Decoration Kids Can Make

publicado a la‎(s)‎ 24 oct. 2018 7:04 por Sara López

Queridas familias:

Os facilitamos un enlace para que, si pensáis celebrar Halloween, podáis elaborar una pequeña decoración con vuestros hijos.

Para poder ver el tutorial y los pasos a seguir , solo tenéis que hacer click en el siguiente enlace:

https://www.easypeasyandfun.com/lollipop-ghosts/

¡Esperamos que os guste!

Inicio de curso

publicado a la‎(s)‎ 8 oct. 2018 5:46 por Sara López

Querida familia.

 Este año, vuestro hijo o hija estudiará inglés utilizando Daisy, Robin and me!


Aprenderá muchas palabras inglesas, y también algunas expresiones útiles, cantará gran cantidad de canciones y hablará en inglés con Mouse, la marioneta del curso. Escuchará historias sobre las aventuras de Daisy y Robin, sus disfraces y los emocionantes mundos a los que acceden cuando se los ponen, con la inestimable ayuda de su imaginación. Tendrá ocasión de disfrazarse y compartir dichas aventuras.

 

Como sabéis, los niños aprenden de formas diferentes. A veces, escuchan historias o trabajan en silencio

desde sus pupitres; otras veces, lo hacen de forma más activa y física. La amplia gama de materiales

que apoyan este curso os permitirá ayudar a vuestro hijo o hija a desarrollar su potencial a medida que

responde y se beneficia de una gran diversidad de actividades: jugar con el muñeco Mouse, las flashcards

y la pizarra interactiva; escuchar las aventuras de Daisy y Robin en los Big Story Books (libros ilustrados

de gran tamaño); practicar juegos, tanto de interior como de exterior, para profundizar en los nuevos

contenidos; ver el rico material audiovisual del DVD; completar las fichas del Class Book.

 

Aprender una lengua no supone únicamente conocer palabras; implica entender y respetar a otras

personas, y relacionarse con ellas de forma positiva. Las historias de Daisy, Robin and me! ayudan a los

niños a pensar en la vida desde la perspectiva de gente diferente de nuestro mundo. Todas ellas contienen sencillos mensajes morales y valores (p. ej. compartir, ser amables, ser educados) que contribuirán a desarrollar la comprensión emocional de vuestro hijo o hija.

 

El aprendizaje de la lengua es un proceso orgánico que trasciende lo que ocurre en el aula. Aunque

no sepáis mucho inglés, vuestro apoyo y vuestro ánimo son extremadamente valiosos; por eso, Daisy,

Robin and me! os ofrecerá ocasiones para implicaros en el aprendizaje que realiza vuestro hijo o hija.

Cuando podáis, escuchad juntos el CD de canciones que acompaña al Class Book, y hablad de lo que está aprendiendo en sus clases de inglés. En la Pre-Primary Oxford Online Learning Zone encontraréis un gran número de actividades online que podéis realizar juntos. Yo os proporcionaré los datos de acceso.

 

No dudéis en preguntarme acerca del progreso de vuestro hijo o hija durante el año. Muchas gracias por

contribuir a su experiencia de aprendizaje.

 

Un saludo.

Profesorado de Inglés de  Ed. Infantil

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